[ 導讀 ] 2011年是國家第十二個五年規劃的開局之年，也是教育部-IBM高校合作項目進入第四個五年合作階段，本屆年會的召開承載了深遠的意義。本屆年會上，IBM分享了如何以更加“創新”的方式使校企合作變得更加“智慧”，與教育界專家探討了在“物聯網”、“服務學”等新興學科的

      4月14日，題為 “新起點，新篇章” 2011教育部-IBM高校合作項目年會在湖南長沙隆重舉行。湖南省教育廳黨組副書記李紅先生，教育部國際交流與合作司參贊許明先生，中國科學院院士姚建銓教授，中國工程院院士郭重慶教授，主辦高校湖南大學副校長張強教授，湖南大學副校長陳收教授，IBM院士、IBM技術創新全球副總裁Bernard S. Meyerson，大中華區副總裁、IBM中國系統與科技研發中心總經理周諗畬先生，IBM大中華區大學合作部總經理王浩博士等和來自全國近60所高校的200多位合作高校的校、院領導以及IBM資深專家出席了此次年會。 

　　自1995年IBM與中國國家教委（現教育部）簽訂合作諒解備忘錄以來，歷屆“教育部-IBM高校合作項目年會”都是教育部、IBM公司和各大高校增強交流的盛會。每年，與會各方分享最新合作項目，介紹學科建設，根據國家發展前景展望下一年度工作重點。2011年是國家第十二個五年規劃的開局之年，也是教育部-IBM高校合作項目進入第四個五年合作階段，本屆年會的召開承載了深遠的意義。本屆年會上，IBM分享了如何以更加“創新”的方式使校企合作變得更加“智慧”，與教育界專家探討了在“物聯網”、“服務學”等新興學科的人才建設戰略和跨領域方向的聯合研究，展望了在 IBM百年之際，教育部-IBM中國高校合作項目的發展戰略及方向。

　　 “物聯網”人才建設任重道遠，IBM分享前沿科技助力高校前行

　　隨著物聯網經濟的興起，信息技術與服務科學成為推動21世紀全球經濟的核心，實現物聯網關鍵核心技術和人才建設的突破也成為高校新課題。為響應國家戰略號召，此次大會來自學界和企業的專家們重點討論了物聯網當前的發展及對人才的需要，指出服務領域將被IT重新定義。

　　IBM一直跑在物聯網研發的前沿。自 “智慧的地球”提出之后，IBM把物聯網作為公司發展戰略之一，在全球積極開展相關課題研究。2010年IBM中國研究院更建立了全球首個物聯網技術中心，將其全球研究資源和洞察帶到中國，期望為中國物聯網相關研究提供開發創新平臺。此次大會上，IBM公司以“智慧的地球與物聯網”為題，以超級計算機沃森為案例，同與會者分享了最新科技前沿研究和公司戰略舉措，展望了科技人才發展規劃。

　　此外，在實踐方面，大會還就跨領域聯合研究與協作創新、物聯網專業建設與校企合作等話題進行了重點專題討論。隨著“十二五”規劃明確提出“物聯網”建設是我國經濟創新轉型的核心任務之一，教育[FS:PAGE]部公布了通過審批的140個高等學校戰略性新興產業相關本科新專業，其中包括在新增的本科專業名單中與“物聯網”相關的新專業即物聯網工程專業與傳感網技術專業。2011年“全國高校物聯網及相關專業指導小組”工作會議于4月13-14日攜手IBM在長沙召開。2011年IBM大學合作部仍會加大對物聯網學科建設、人才培養、聯合科研等方面的合作，與高校共建良好的物聯網生態環境，為中國的經濟轉型和科技創新注入動力。

　　校企合作延續百年傳統，智慧育人信念堅定不移

　　2011年是IBM誕辰100周年。長久以來，IBM一直將人力資本視為企業成功最重要的元素之一，尤其重視和高校的合作。上個世紀60年代初，IBM率先提出了“計算機科學”學科的理念，此舉促進了信息技術產業和工業的進步。隨后，在2005年IBM將“服務學”理念引進中國，力求通過教育、 企業、 政府多方合作培養適應服務經濟發展需求的現代服務業人才。2011年初，IBM攜手麻省理工學院（MIT）、德州大學奧斯汀分校、南加州大學（USC）、倫斯勒理工學院（RPI）、紐約州立大學阿爾巴尼分校（UAlbany）、特蘭托大學（意大利）、馬薩諸塞大學安姆斯特分校以及卡內基梅隆大學八大院校合作共同推動著名的沃森計算機系統背后“問答”技術的開發，再次在世界范圍引起關注。 

　　作為最早進入中國的外企之一，IBM從進入中國初就非常重視與中國教育界的交流與合作。自1995年IBM與中國國家教委（現教育部）簽訂合作備忘錄，截止到2010年底，IBM已與全國60多所教育部直屬大學建立了合作伙伴關系，合作成立了25個IBM技術中心、建立了100 多個合作實驗室和合作技術中心，并與全國30多所高校開展了120多個聯合“共享大學研究”項目。近9000人次教師參加了IBM組織的不同形式的師資培訓，130萬多人次學生參加了IBM技術相關課程的學習和培訓，17萬名學生獲得IBM全球專業技術認證證書或IBM專業課程結業證書，數千名學生獲得在IBM的學習和就業機會。同時，為了幫助高校學生了解信息技術發展趨勢，IBM定期舉辦系列講座和校園競賽，參與學生超過45萬人次。此外，IBM還投入大量的資金加大對中青年學科帶頭人和學術骨干的培養力度，通過“訪問學者計劃”、“創新資助計劃”、“博士生英才計劃”、“博士生聯合培養計劃”支持對高層次人才的培養。

　　IBM憑借其在中國教育事業上給予的支持和所做的努力獲得了中國教育部的認可，截止到2010年IBM已經連續8年獲得教育部的嘉獎。

　　分享最新科技洞察，做領先的中國公[FS:PAGE]司

　　IBM公司不僅將產品帶進中國，更把最先進的技術和管理經驗帶給中國，與中國開展廣泛的科研合作，支持中國的教育事業，力爭做中國領先的企業。2011教育部-IBM高校合作項目年會上，IBM技術創新全球副總裁Bernard S. Meyerson這樣談到。

　　IBM視中國為重要的合作伙伴，并積極在創新理念分享和創新型學科建設方面開展了合作。自2005年IBM將“服務學”率先引入中國以來，在教育部的指導下，IBM與清華大學、 北京大學等近40所高校在“服務學”課程實踐、 人才培養、 聯合科研、 教材編寫出版、 師資培訓和學術交流等開展了全面合作。至2010年底，已經有21所高校設置了服務學相關的專業方向，10所高校有服務學專業的人才畢業并輸送社會。IBM與合作高校攜手在“服務學學科建設”取得的豐碩成果在世界范圍一直都走在前列。

　　2011年，在積極展開創新型學科建設和科研研究的同時，也為了應對社會對“T型人才”極大需求，IBM繼續加強與中國大學的合作，培養跨學科領域的人才，以滿足新的市場經濟環境下中國對于綜合類人才的需求。

　　從IBM大學合作部到校企合作的延續，從超級計算機沃森研討到創新型學科建設和人才建設戰略，IBM始終為中國帶來最前瞻的信息科技和創新理念，堅持整合全球資源助力中國發展。IBM將繼續與教育部和合作伙伴高校在加強高層次、高素質、專業型、領導型人才培養及促進校企聯合及產學研模式創新等多方面展開更為深入的合作，全力為中國“人才強國”戰略規劃的實施貢獻應有的力量。

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