8月31日消息，隨著計算機、網絡及信息技術的不斷發展，我國信息化水平得到大幅提升，而教育行業作為傳統行業之一，在信息化水平整體提升的大趨勢下，也在不斷向前發展。尤其是為國家輸入高端人才的高等院校，更是緊隨信息化發展大潮，走在教育信息化發展的最前頭。近年來，我國高校教育信息化以數字校園平臺建設為主，力求將信息技術在教學、科研、管理和服務中得到有效應用，從而全面提升學校的教學管理水平。然而，我國高校數字化校園平臺建設水平究竟如何？取得了哪些成果？存在哪些不足？與國外高校相比相差幾何？帶著這些問題，記者采訪了IBM全球服務(中國)公司高級經理屈中華先生，詳細了解了中國高校數字化校園建設現狀。
 
　　屈中華表示，當前我國高校數字化校園建設還停留在基礎層面上，在硬件和網絡上做了很多工作，多數院校實現了校園一卡通應用，部分高校的部分院校實現了單獨的財務系統等管理系統，然而全校統一的將人事、財務、采購、學生管理、教務管理等整合的ERP系統還未出現，學校的各學院、各部門單獨一套系統，是最大的問題。在這樣的現狀下，暴露出來的問題主要有三個方面：第一，從校長的角度來看，各學院獨立的系統使得數據之間不相關聯，只是簡單的數據統一；第二，系統之間沒有整合，使得數據的工作量很大，簡單重復的工作很多；第三，系統之間沒有整合使得很多問題不能暴露出來。例如，某個系統在某個學院有應用，在其他學院卻沒有，甚至有些學校校園網站都不能統一，各個學院單搞一套，一盤散沙。
 
　　在軟件和硬件方面，我國高校信息化建設更偏愛硬件、網絡等基礎設施建設，在軟件上的投入則少之又少。屈中華介紹，近年來，我國高校信息化建設主要暴露出以下四點問題：
 
　　第一、預算不足。我國高校每年在信息化方面的投入由百萬到千萬不等，而這些投資大都花在了硬件和網絡上，可見，中國高校對軟件和系統的重視普遍偏低，軟件應用投入也很重要。
 
　　第二、中國高校的信息化層次偏低。各所大學均設有網絡中心，將有線和無線網絡建設作為首要目標，而忽視了IT信息化管理即信息中心的建設，信息中心是面對校長的信息管理中心，目前我國還沒有。
 
　　第三、中國絕大多數高校還沒有意識到整合的信息管理對學校管理的重要性。國內推廣的網絡化或數字化校園都還停留在低端的修路、布網、買硬件的階段上，這些都是表象，高校教育信息化最核心的目的是使應用能夠提高學校的管理水平，而現在還停留在硬[FS:PAGE]件、網絡上。
 
　　第四、中國大學的數據一塌糊涂。每所大學到底有多少學生，多少學生退學，多少學生欠學費，多少退休老師，老師何時入黨、何時參加工作等工作經歷，這些都是各個學院手工在做記錄，這些很簡單的事情，中國的大學還達不到信息化的水平，數據一片混亂。
 
　　高校最核心的是教學管理。一所大學的教務課程有哪些？多少課程是校內老師教授，多少課程外聘教師，教學大綱前后一致性等問題有很多。教學大綱是教學的核心，但學校沒有統一的信息化的教學大綱，而且大綱每年都在改，前后不一致，學分每年都在變化，按哪個作為標準也沒有統一的定論，轉專業使得課程更加不規范，加在一起就是一堆糊涂賬。因為沒有數據，校長不知道，就存在了很多操作問題。
 
　　毫無疑問，每個校長都想把學校變成名校，然而沒有統一的系統，培養方案怎么變不知道，學生數據、教師數據、教務數據這三種核心的數據不清楚，根本做不到。據IBM屈中華經理透露，歐洲、美國、澳大利亞、新加坡、馬來西亞等發達國家，以及香港、臺灣等部分地區，70%-80%的大學都在使用校園ERP系統，即URP（University Resource Planning），而PeopleSoft是當今世界上最成熟的校園解決方案，該方案將人事、財務、采購、學生管理、教務管理等系統進行整合，將信息化提升到全校范圍，進行統一管理，被世界眾多高校所用。

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