[ 導讀 ] 隨著信息化時代的到來，基于云計算技術的數字化服務平臺正成為業界研究焦點。借助于云教育平臺，我國教育資源分配不均的現狀將被改變，云平臺走進校園，從而終結了各學校教育資源不共享的局面。

　　隨著信息化時代的到來，基于云計算技術的數字化服務平臺正成為業界研究焦點。借助于云教育平臺，我國教育資源分配不均的現狀將被改變，云平臺走進校園，從而終結了各學校教育資源不共享的局面。

　　信息化浪潮助推教育變革

　　由于我國教育資源分配極不均衡，而且差異性巨大，教育改革勢在必行。

　　此前，有機構曾發布一份調查報告顯示：目前我國擁有超過1700余所高等院校、8萬所初高級中學以及24萬所小學。如何解決這些地區的教育資源均衡問題，在信息化浪潮時代，已成為業界關注新焦點。

　　2012年，教育部門提出了重點建設“三通兩平臺”(即寬帶網絡校校通、優質資源班班通、網絡學習空間人人通，教育資源公共服務平臺、教育管理公共服務平臺)，采取“政府引導、企業參與、學校應用”的模式。隨著“三通”在教育領域的廣泛應用，教學、管理、學習等將發生深刻變化，有業內人士指出，實現教育公平、促進教育均衡的教育變革正在來臨。

　　云技術為教育平臺添動力

　　政策釋放出來的種種利好消息，促使著各路資本在教育信息化領域躍躍欲試。目前，在職業教育領域，基于web2.0、云計算等技術的教育機構已經初具規模，其中不乏上市企業;在基礎教育領域，也涌現出諸多嘗試者，這其中以“世界大學城”為代表。

　　在該平臺上，目前已匯聚有幾千家各類院校、7600多萬名注冊會員，以及數不清的視頻課件和學習教程。作為教育部基礎教育“三通工程”的典型，世界大學城已被確認為國家教育信息化試點單位，目前在湖南、新疆、山東等地已取得良好的成功經驗，未來極有可能在全國推廣。

　　據完成云平臺搭建的業內人士透露，類似世界大學城的教學空間，推廣起來并沒有成本上的困難，使用者僅需支付一定的年費。靠著平臺服務費，即可運行整個云平臺。 “實現優質教育資源的共建與共享，打造網絡教育云平臺，為教育改革找到強大推動力。”

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