[ 導讀 ] 2012年5月28日，與中國移動簽署戰略合作協議不到一年，教育部就明確了中國移動作為國家教育云試點中IaaS服務提供商;2012年12月28日，國家教育云平臺成功上線。

　　在國民基礎教育中，信息技術的地位和作用越來越重要。云計算興起之后，因其特有的優勢，正在被越來越多地應用和部署于區域化的教育信息平臺中。

　　2012年5月28日，與中國移動簽署戰略合作協議不到一年，教育部就明確了中國移動作為國家教育云試點中IaaS服務提供商;2012年12月28日，國家教育云平臺成功上線。一年多來，國家教育云平臺給教育行業帶來了哪些新的亮點和變化?又為教育信息化解決了什么實際問題?帶著這些問題，記者近日深入湖北武漢、恩施等地，就“國家教育云”的建設和應用情況進行了實地采訪。

　　湖北樣本

　　拋開沉重的課本，學生拿著ipad就能上課;教師教學中遇到疑難問題，鼠標一點，就能在線向千里以外的專家請教;名校名師課件，偏遠地區師生一樣可以用上，改善教育公平……這是記者日前在武漢育才二小看到的“國家教育云”工程給課堂教學帶來的巨大轉變。

　　據了解，“國家教育云”是國家教育部為促進教育公平、提高教育質量、全面推進數字教育資源共建共享而搭建的教育綜合網絡平臺，它以教育信息化為基礎，通過綜合應用云計算、移動互聯網、物聯網等多種技術，將國內教育優勢地區的名校、名師資源集中起來，為全國師生提供個性化的學習服務。

　　2012年9月，“國家教育云”平臺建設工作落戶湖北，由中國移動政企客戶分公司承擔“國家教育云”基礎設施提供和運營支撐的相關工作。作為國家教育云示范城市，武漢市教育云工程于2012年11月24日正式啟動。

　　“去年11月，作為全國首批試點城市，武漢啟動了"教育云"示范工程。江岸區作為全市試點區，在育才高中、育才二小試行"云端教室"。”武漢市江岸區教育局楊副局長告訴記者，“作為最重要的網絡基礎建設，我們首先大力推進了"三通兩平臺"的建設。”

　　記者了解到，所謂“三通”指寬帶網絡校校通、優質資源班班通、學習空間人人通;“兩平臺”指優質資源共建共享平臺和教育管理信息平臺，通過發展普及教育資源平臺、教育管理平臺、教育OA系統、學籍管理平臺等各類應用，實現了信息技術與教育教學的深度融合。

　　“中國移動政企客戶分公司作為教育部該項目唯一合作伙伴，目前已經為國家教育云平臺提供了百余臺服務器、近200T存儲、7000余G內存、2G帶寬的基礎設施能力。”中國移動政企客戶分公司工作人員告訴記者，“我們可以滿足到2013年底200余臺服務器、8PB存儲、2G帶寬的需求。”

　　資源上云端

　　“通過"教育云"工程，一個學校的名師，一節好課上傳[FS:PAGE]到網上，就成了全國師生共享的公共資源。”育才二小徐宇珊校長介紹說：“如果課件資源足夠豐富，每個學生都可以在網上找到自己想要的課件，就像把名師請到自己身邊一樣。這樣比現場聽課還方便，沒有理解的可以反復聽學，還可以找來不同老師的對同一專題的講解，非常方便學生課外自主學習。”

　　“受益的不止是本校師生，作為江岸區校際聯盟"龍頭"之一，育才二小將本校教師優秀教案、優質課件、訓練題等"秘密武器"免費上傳"云平臺"，供聯盟內多所學校教師共享。”方紅纓副校長表示。“下一步，名師課件還將有更多農村學校教師共享。”

　　據記者了解，目前育才二小已經有200多位老師使用過云平臺，其中晏昭老師曾通過云平臺給多個班的學生同時講課。為了讓所有老師都能夠熟練的應用“云平臺”，目前江岸區教校還安排了“教育云培訓”，要求全區百余所中小學校的200多位電教老師參加。

　　據悉，目前國家教育云服務提供了機構空間、老師空間，學生空間，家長空間等四大空間，每個教師、學生和機構都享有自己的空間，所有與學習相關的活動都可以在教育云中完成，空間已經成為提供服務、資源和應用的載體。

　　不僅如此，為落實“十二五”期間教育信息化重點推進“三通工程”的戰略部署，根據我國教育教學改革發展的需要，“國家教育云”還提出利用云平臺為教育教學提供網絡作業、我的教案、資源推送、在線答疑、教師工作室、名師課堂等6大服務。

　　讓教育無差異化

　　湖北省是教育大省，但受經濟、文化、區域資源分配等綜合因素影響，同樣存在教育資源分配不均、教育發展不均衡的現狀。如今，通過“教育云”平臺建設，將社會資源合理引入公用渠道，只要有了連接網絡的終端設備和信息資源訪問權限，無論身處偏僻的山區，還是繁華的城市，人人都能擁有公平使用這些優質信息資源的權利，一定程度上將有效緩解教育資源分布不均帶來的難題。

　　在恩施州龍馬中學某班，記者參與體驗了這樣一堂別開生面的遠程課堂公開課。通過云視訊，這里的孩子們可以同市里龍鳳中學的同學們一起上課，老師則可以通過視頻與兩個班級的同學們同時互動，不僅讓身處大山深處、資源匱乏的孩子們享受到優質的教學資源，還可以通過兩個班級都不甘落后的沖勁，充分調動孩子們的積極性。

　　“目前學校有7個班級近30名老師，來自周邊多個村的近300名學生都在這里上學。這里條件艱苦，資源匱乏，而這種模式的"云課堂對接"為邊遠地區的廣大師生帶來了全新的教育教學體驗[FS:PAGE]。”龍馬中學田福軍校長告訴記者。

　　“這也是我們要建設教育云的目的。”中國移動政企客戶分公司工作人員表示，“它可以實現教育無差異化、優質教學資源共享。通過共享，一線發達城市和偏遠農村地區可以獲得無差異的教育資源服務。發達城區用戶可使用電腦通過互聯網學習，或使用移動終端通過移動互聯網來學習;普通地區和偏遠地帶的用戶可使用電腦通過互聯網學習，也可以通過電視接收直播星信號，收看視頻資源，從而實現教育無差異化。”

　　據悉，目前龍鳳新區的“教育云”建設正處于校園網絡基礎設施建設階段。待建設完成后，湖北移動會集合校方需求，統一規劃設計數字校園綜合管理平臺，并利用教育智信等產品將教師、學生和家長三方連接起來，開啟家校互動模式，為學生們打造更安全便捷、健康的生活學習環境。同時，建成的“數字校園綜合管理平臺，也將實現教育信息的完全共享，為廣大師生提供個性化的教學服務。

　　采訪接近尾聲，記者了解到，“國家教育云”平臺自2012年12月28日上線以來，目前平臺整體運行平穩，服務器各項狀態正常。數據顯示，截止2013年4月23日，國家教育云平臺已接入全國2萬余名教師，近十萬名學生，500余所學校在平臺上開通空間，平臺一周內總訪問量達百萬余次。

【聲明】物流產品網轉載本文目的在于傳遞信息，并不代表贊同其觀點或對真實性負責，物流產品網倡導尊重與保護知識產權。如發現文章存在版權問題，煩請聯系小編電話：010-82387008，我們將及時進行處理。