[ 導讀 ] 百年大計，教育為先。教育信息化建設一直以來備受重視。隨著云計算、物聯網等新一代信息技術的蓬勃興起，高校紛紛開始建設“智慧校園”。賽迪網記者邀請了中國信息化專家高復先教授特別撰文。

       百年大計，教育為先。教育信息化建設一直以來備受重視。隨著云計算、物聯網等新一代信息技術的蓬勃興起，高校紛紛開始建設“智慧校園”。賽迪網記者邀請了中國信息化專家高復先教授特別撰文。正文如下：

       問題：十年前興起的“數字校園”建設，有些高校并沒取得突破性的進展，如今又要搞“智慧校園”建設，是可持續發展嗎？“智慧校園”建設，說到底，是要建設一批智能化或智慧的應用系統，如智慧教職員管理系統、智慧學生管理系統、智慧教學系統、智慧科研系統和智慧后勤系統等等，它們與數字化系統是什么關系？或者說，跳過數字化應用系統，能建立起智慧化應用系統嗎？

       回答：相信大多數高校信息化主管領導、信息中心負責人、IT骨干和教職員工學生的回答都是一致的——不是可持續發展；是承上啟下的關系；是不可能的。

       舉例：某高校的教師管理、學生管理、課程管理、教室/實驗室管理等四個應用系統，在“數字校園”建設的十年間，一直以四個“信息孤島”在運行使用，因為是不同的開發商提供的軟件，沒有統一的數據標準，沒有校方的統籌協調，自然是各自自成系統，數據自采自用。學校信息中心也曾做過整合的努力，但因方法不當，投入不夠，沒有實效。這一“頭痛”問題，會隨著“智慧校園”建設而解決嗎？

       正確思路：選擇科學實用的方法，搞好數字化“補課”，即在有效地整合這四個應用系統、消除“信息孤島”的基礎上進行智慧化建設。

       什么是科學實用的方法呢？

       不要再做這四個孤立應用系統之間的數據接口了，不要再用數據接口技術或變相的數據接口技術來實現這四個孤立應用系統的互聯互通了。因為，在高校信息化應用中，教師、學生、課程、教室/實驗室的關系極為緊密，各種應用程序將不斷地增多和更新，特別是在采用更先進的信息感知、傳輸、處理部件和技術之后，這種變化會更為顯著，靠做數據接口就做不完、跟不上。最簡單、最便捷、也是最科學的辦法，就是統一數據標準，建立穩定的數據結構，讓所有應用程序都直接存取（寫-讀）共享的數據庫。這就是所謂的主題數據庫（如下圖所示）。

圖. 主題數據庫支持的教務管理系統的主要子系統開發和運行

 &[FS:PAGE]nbsp;     我們這里講的“主題數據庫”和有些人講的“主數據”是不一樣的。我們強調數據環境的改造或優化提升，不是對四個應用系統已有數據堆積的抽取、轉換或交換，而是從數據源頭按統一的數據標準采集，傳輸到各主題數據庫進行集中管理和使用；這就要求搞好數據流分析，理順數據流關系，實現對數據庫的共建共用，而共建共用的過程就是信息共享的過程。

       必要的討論：高校信息化建設中應用系統的開發和集成，是校領導、信息化負責人和師生員工都十分關心的。在“數字校園”建設上是如此，在“智慧校園”建設上更是如此。因此，需要討論有哪些數字應用系統需要做好“補課”，采取什么方法來“補課”較為有效。

【聲明】物流產品網轉載本文目的在于傳遞信息，并不代表贊同其觀點或對真實性負責，物流產品網倡導尊重與保護知識產權。如發現文章存在版權問題，煩請聯系小編電話：010-82387008，我們將及時進行處理。